Graffitis

Graffiti

(Proyecto del 27/10 al 10/11, replanificación del Tribunal)

Objetivos: Creación de un graffiti en grupo (crew). Aprender técnicas y derivados del graffiti: bubble letters, tag, stencil.

Interés: Valoración ante el trabajo de equipo, la práctica, la paciencia y la originalidad.

Se trabajará con la Unidad 5 del programa de EDUCACIÓN VISUAL, PLÁSTICA y DIBUJO PRIMER AÑO - CICLO BÁSICO – REFORMULACION 2006: Proyecto. La ideación de proyectos. Intención, ambigüedad y azar

Dinámica del proyecto

1. Clase 27/10: Bubble letters, Throw Ups, Wildstyle: un acercamiento hacia el estilo.

• Al comenzar se les preguntará a los estudiantes sobre conocimientos previos del tema, “¿Qué es un graffiti?, ¿Cómo se hacen? ¿Quiénes los hacen y para qué?”.
• A continuación se hará una breve introducción al tema, relatando historias sobre el nacimiento de la técnica.

Taki 183. Nueva York. Años 70.

• La consigna se basará en imaginar el personaje anteriormente creado para el stopmotion como un graffitero. Se trabajará entonces en la creación de un boceto de graffiti que podría crear el personaje, con la ayuda del programa “Graffiti Creator”. Allí podrán familiarizarse con el estilo de las letras, jugar con el diseño del mismo, etc.

• Al finalizar se pasará a una lámina el trabajo terminado.

Ejemplo:

                  Nombre del personaje: “Floki”

Materiales didácticos: 
• Imágenes impresas sobre graffitis de Montevideo
• Dibujo como ejemplo
• computadoras

Deberes para la próxima clase 
Traer: Una placa de rayos x, trincheta, una boligoma y tinta para zapatos

2. Clase 03-11: Tag y Stencil: Buscar la originalidad.

Se preguntará a los estudiantes si conocen ambas técnicas, si han visto algunas en la ciudad y si conocen nombres de graffiteros comunes a Montevideo.
Stencil:
Para crear el Stencil se retomará el tema de Isotipo ya creado anteriormente en la clase del Vitral, así como también la técnica para el recorte.
El alumno deberá crear un isotipo que sea original y lo represente. Primero en boceto sobre una hoja y luego sobre la placa de rayos X.
Para finalizar se pasará el Stencil a una plancha de MDF como prueba.
Tag:
Creación de un marcador casero  con boligoma y tinta de zapatos. Se vacía la boligoma y se rellena la misma. Si es necesario se colocará un pedazo de tela que filtre la tinta por la boquilla.
El alumno deberá crear un tag que lo represente, creando un estilo propio y original.

Materiales didácticos:
• Imágenes impresas sobre Stencil y graffiteros reconocidos en la técnica (por ejemplo Bansky)
• Imágenes Impresas sobre tag, tags montevideanos.
• Placas de rayos x y latas de Spray
• Boligoma y tinta de zapato
Deberes: Traer pintura

3. Clase 10-11.Crew: trabajo en equipo
Se retomará el concepto de crew, preguntando cuáles son las crew montevideanas conocidas.
Se dividirá el grupo en 6 partes. Cada parte representará una crew particular.
El trabajo entonces, se basará en construir una bubble letters que sea de la crew. Para ello deberán construir primero un boceto y luego se llevará a un muro hecho de espumaplast.
Muro creado para la actividad:

Materiales didácticos:
• Imágenes impresas
• Pinturas, rodillos y pinceles.
• Muro creado de espumaplast.

Bibliografía:
Paraíso cultural (2013). EL GRAFFITI, MÁS QUE ARTE URBANO. Recuperado de: https://paraisocultural.wordpress.com/tag/taki-183/

Grafiti Base (2012). Estilos de Graffiti. Recuperado de: http://graffitibase.jimdo.com/historia/estilos-graffiti/
Graffiti (s/f) Las Palabras: Un Glosario Del Graffiti. Recuperado de: http://www.graffiti.org/faq/graffiti_glossary_es.html
Graffiti Creator (s/f).Graffiticreator. Recuperado de:http://www.graffiticreator.net/
Damion Scott, Kris Ex (2005) “Dibujar Hip Hop”

Creación del Stopmotion

A pesar de haber postergado el tribunal, disfrutamos de una jornada super productiva y creativa. Les encantó la propuesta, se concentraron muchísimo en el proceso de la creación de la animación, teniendo mucho cuidado con el movimiento de los personajes y la cámara. Buenos resultados para ser la primera vez que creaban un stopmotion.

Stopmotion: Segunda parte, la maqueta

Hoy se trabajó en la realización de la maqueta. No tuvimos mucho material, así que fue algo complicado llevar a cabo la actividad. De todos modos logramos levantar algunos proyectos.

Paro y ATD

El 29 de Setiembre no se concurrió a clases por paro y el 6 de Octubre por motivo ATD.

Videojuegos- clase 22-09-15

La clase de los videojuegos en realidad se programó dado la velocidad con la que llegaron a crear el personaje de stopmotion, ya que en realidad se había pensado en un principio para dos clases.

Les presenté afiches de videojuegos conocidos hoy día (por lo menos eso esperaba, y la respuesta fue positiva). La consigna se orientaba más que nada a que ellos lograran conformar una idea de un diseño de videojuego, pero que a la vez fueran capaces de abstraerse del mismo, creando un afiche que resumiera en una lámina, la "calidad de los gráficos", el público para quién pensaban el videojuego etc. 

Por lo general, al proponerles una actividad llevo conmigo un ejemplo hecho por mi cuenta y, (casi siempre) realizado con Photoshop. En esta clase surgió entonces una nueva demanda: "¿cómo hacés eso en la computadora?", lo que desembocó en la utilización del programa GIMP, de Ubuntu.

Debo confesar que a pesar de conocer el programa, desconocía su funcionamiento, y aunque tuviera similitudes con Photoshop, algunas herramientas diferían del funcionamiento de este último.

La clase entonces tomó un rumbo distinto e inesperado: todos sacaron de sus mochilas la magallanes (ya que tenían un parcial con la misma, todos las habían llevado) y se pusieron a investigar el programa. Vimos entre todos tutoriales en internet, hasta que al fin le agarramos la mano a las herramientas y los procedimientos.
Si bien la clase tomó un camino distinto e inesperado, se logró una instancia de aprendizaje especial, estaban contentos con la nueva herramienta. Y yo, por supuesto, sigo aprendiendo muchísimo de ellos.

Stopmotion: videojuegos

Videojuegos

(Clase 22-09-2015)

Objetivo: Creación de afiche de un videojuego.

Intenciones: Familiarizarse con el personaje, crearle habilidades y defectos.

Dinámica de clase:
• Dar breves características acerca de los videojuegos, con ayuda de imágenes
• Propuesta de lámina

Propuesta:
Crear un afiche que promocione un nuevo videojuego a partir del personaje de stopmotion creado anteriormente.

Imágenes de ejemplo:

Se deberá crear un nombre al videojuego, utilizando los conceptos anteriormente utilizados con logotipo, isotipo, eslogan, etc.
Deberá brindar información del juego: hacia qué público va dirigido, empresas que lo patrocinan, diseño de gráficos, etc.

Tiempo estimado: una clase.

Stopmotion: Primera parte, el personaje

Fue una jornada super exigente. Les encantó la propuesta, por lo que estuve a veinte manos tratando de ayudar a todos. Excelente respuesta.